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關(guān)注兒童健康成長每一步
顧連芒果兒童康復(fù)診療機(jī)構(gòu)由顧連醫(yī)療集團(tuán)投資設(shè)立，是引進(jìn)國際前沿康復(fù)治療體系的兒童康復(fù)連鎖機(jī)構(gòu)。顧連芒果擁有一支多元化的跨學(xué)科康復(fù)醫(yī)療團(tuán)隊(duì)，其中包括四川省內(nèi)的普通兒科、兒童發(fā)育行為、兒童神經(jīng)內(nèi)科、兒童康復(fù)及兒童保健專家、經(jīng)驗(yàn)豐富的兒童康復(fù)治療師，以及專業(yè)的特殊教育團(tuán)隊(duì)等。在ICF框架下，采用國際先進(jìn)的兒童康復(fù)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，通過精準(zhǔn)、精細(xì)的康復(fù)診斷和評(píng)估，同家庭一起制定具有任務(wù)導(dǎo)向性的、個(gè)性化的治療方案，深度挖掘兒童潛力，為孩子的全面發(fā)展和未來的健康成長保駕護(hù)航。
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重慶顧連芒果資深顧問高老師
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強(qiáng)大的師資力量
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石曉玲
特殊兒童教育
授課風(fēng)格擅長各類兒童發(fā)育和行為障礙、語言發(fā)育障礙、構(gòu)音障礙、智力障礙和腦損傷的診斷和治療，以及高危新生兒早期發(fā)育遲緩診斷與干預(yù)。詳情介紹顧連芒果兒童健康中心教學(xué)部主任，主管治療師。擁有超過20年針對(duì)腦損傷特殊兒童的康復(fù)及治療工作經(jīng)驗(yàn)，為數(shù)千名腦損傷兒童提供個(gè)案的診斷、評(píng)估和治療方案。擁有韋氏智力兒童和幼兒測(cè)試資格認(rèn)證、美國NDT資格認(rèn)證，美國Beckman淺層和深層資格認(rèn)證、香港理工大康復(fù)治療協(xié)會(huì)認(rèn)證、PEP和VB-MAPP資格認(rèn)證，與國際、國內(nèi)兒童言語康復(fù)專家一同建設(shè)全人言語康復(fù)治療體系，開發(fā)HRT-LR、HRT-D、HRT-HEART三個(gè)關(guān)于兒童言語障礙的系統(tǒng)康復(fù)方案。
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嚴(yán)國斌
特殊兒童教育
授課風(fēng)格擅長兒童腦癱、發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙、孤獨(dú)癥譜系障礙、ADHD、姿勢(shì)異常等的診斷、評(píng)估與治療。詳情介紹顧連芒果兒童健康中心治療部主任，主管治療師。擁有超過20年針對(duì)腦損傷兒童康復(fù)評(píng)估、治療工作經(jīng)驗(yàn)，為數(shù)千名功能障礙兒童提供了個(gè)性化、針對(duì)性的康復(fù)治療方案，有豐富的康復(fù)治療師團(tuán)隊(duì)建設(shè)及培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。擁有國際RBT應(yīng)用行為分析資格認(rèn)證、Griffiths國際兒童發(fā)育測(cè)試評(píng)估資格認(rèn)證、中國兒童康復(fù)標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估認(rèn)證，與國際、國內(nèi)兒童言語康復(fù)專家一同建設(shè)全人言語康復(fù)治療體系，開發(fā)HRT-LR、HRT-D、HRT-HEART三個(gè)關(guān)于兒童言語障礙的系統(tǒng)康復(fù)方案。
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李老師
特殊兒童教育
授課風(fēng)格擅長DTT教學(xué)、自然情境教學(xué)、觀察式學(xué)習(xí)、互動(dòng)教學(xué)法等教學(xué)方法；擅長進(jìn)行行為問題分析及處理、行為的功能分析；VB-MAPP評(píng)估及相關(guān)內(nèi)容的內(nèi)訓(xùn)孤獨(dú)癥兒童語言治療培訓(xùn)PEP-3測(cè)評(píng)培訓(xùn)詳情介紹注冊(cè)行為分析師（BCBA）顧連芒果首席教學(xué)督導(dǎo)美國內(nèi)華達(dá)大學(xué)(UNR)應(yīng)用行為分析課程畢業(yè)，接受多位資深BCBA督導(dǎo)英國倫敦大學(xué)學(xué)院(UCL)特殊教育與全納教育專業(yè)-文學(xué)碩士英國布里斯托大學(xué)(University of Bristol)教育心理學(xué)專業(yè)-理學(xué)碩士成都天使心社會(huì)工作服務(wù)中心監(jiān)事國家二級(jí)心理咨詢師，受多位資深老師督導(dǎo)達(dá)8年"壹心理”網(wǎng)注冊(cè)心理咨詢師
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劉老師
特殊兒童教育
授課風(fēng)格擅長針對(duì)功能性、認(rèn)知性、器質(zhì)性、聽障性等構(gòu)音問題的兒童教學(xué)詳情介紹從事特教行業(yè)多年，對(duì)構(gòu)音糾音、言語教學(xué)有自己的見解。熟練掌握每個(gè)音系的訓(xùn)練方法以及訓(xùn)練技巧，能清楚分析兒童發(fā)音不清晰的原因，針對(duì)性的進(jìn)行言語康復(fù)訓(xùn)練。在工作中，曾擔(dān)任機(jī)構(gòu)中心主任以及教學(xué)組長崗位。熟悉DTT、ABA教學(xué)模式，能夠根據(jù)兒童不同情況進(jìn)行個(gè)案分析，制定不同的康復(fù)訓(xùn)練方案，倡導(dǎo)家校結(jié)合，能夠把課堂中的學(xué)習(xí)內(nèi)容很好的和生活進(jìn)行銜接，讓孩子課堂學(xué)的能夠運(yùn)用起來，教學(xué)過程中嚴(yán)謹(jǐn)靈活。
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