4位專業(yè)老師
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44年教齡
劉援朝聯(lián)系我
心理咨詢師培訓(xùn)
- 聲情并茂
- 深入淺出
- 舉一反三
- 寓教于樂
- 輕松幽默
學(xué)文教育授課老師，心理咨詢師職業(yè)資格高級考評? 心理咨詢師職業(yè)資格高級考評員? 公安部民警心理健康指導(dǎo)中心專家? 天津市醫(yī)藥專家學(xué)會心理咨詢師培訓(xùn)專家組成員? 中國心理學(xué)會、社會心理學(xué)會、法學(xué)會、性學(xué)會、心理衛(wèi)生協(xié)會會員 -
10年教齡
龍 鯨聯(lián)系我
心理咨詢師培訓(xùn)
- 聲情并茂
- 舉一反三
學(xué)文悅?cè)诵睦硖匮v師 天津市安定醫(yī)院主任醫(yī)師碩士生導(dǎo)師認知行為治療培訓(xùn)師? ??家庭治療督導(dǎo)師中華醫(yī)學(xué)會精神病學(xué)分會認知行為治療協(xié)作組成員中國心理衛(wèi)生協(xié)會辯證行為治療學(xué)組委員中國心理衛(wèi)生協(xié)會家庭治療學(xué)組委員?中國心理衛(wèi)生協(xié)會EMDR學(xué)組委員中國心理衛(wèi)生協(xié)會心理咨詢師專業(yè)委員會常委?中國社會心理學(xué)會婚姻與家庭心理學(xué)專委會委員?京津冀心理聯(lián)盟副 主 席天津市心理衛(wèi)生協(xié)會常務(wù)理事兼副秘書長天津醫(yī)師協(xié)會康復(fù)心理學(xué)專業(yè)委員會副主任委員天津醫(yī)師協(xié)會精神病學(xué)分會常委更多該老師的課程 -
13年教齡
喬 悅聯(lián)系我
資格證考試
- 聲情并茂
- 寓教于樂
國家二級心理咨詢師企業(yè)EAP咨詢師表達性藝術(shù)治療師【心理學(xué)受訓(xùn)工作經(jīng)歷】從事心理咨詢工作多年，持續(xù)參加各類工作坊.學(xué)習(xí)動力取向，客體關(guān)系與實務(wù)，結(jié)構(gòu)性家庭治療.專注于個人創(chuàng)傷療愈，親密關(guān)系，焦慮情緒等心理問題。臺灣淡江大學(xué)楊明磊博士后現(xiàn)代治療系列薩提亞模式研修班 （約翰貝曼）薩提亞焦慮情緒自我關(guān)愛工作坊（琳達 盧卡斯 linda lucas）薩提亞創(chuàng)傷療愈系列課程（卡洛琳 內(nèi)斯比特 carolyn）曾奇峰精神分析初階基礎(chǔ)課程曾奇峰精神分析高級課程中國心理衛(wèi)生協(xié)會創(chuàng)傷治療（施琪嘉）2013年至今參加團體督導(dǎo)個人督導(dǎo)，累計500余小時。2013年至今從事團體咨詢與個體咨詢工作，累積4000余小時。2015年至今接受個人體驗【咨詢?nèi)∠颉縿恿W(xué)取向心理咨詢（情緒相關(guān)問題、關(guān)系相關(guān)問題，及個人成長的動力學(xué)取向心理治療）更多該老師的課程 -
19年教齡
張 瑋聯(lián)系我
資格證考試
- 聲情并茂
- 深入淺出
國家二級心理咨詢師?蘇州尚想心理、思而優(yōu)兒童心理咨詢中心專家心理咨詢師杭州如易心理咨詢中心督導(dǎo)專家天津?qū)W文悅?cè)诵睦碜稍冎行亩綄?dǎo)專家截止2019年年底咨詢個案時長18500小時左右。蘇州市心理健康協(xié)會臨床心理治療專委會委員。中國心理衛(wèi)生協(xié)會會員。國際依戀研究協(xié)會預(yù)備委員會委員。曾與家庭關(guān)系研究所合作撰寫論文。【心理學(xué)專業(yè)受訓(xùn)經(jīng)歷】師從李孟潮、曾奇峰、吳和鳴、徐鈞等老師學(xué)習(xí)動力取向心理咨詢所需各種理論與技術(shù)；師從陳向一、孟馥、劉丹等老師學(xué)習(xí)家庭治療理論與技術(shù)；師從薛偉、鄒政、吳秀碧等老師學(xué)習(xí)動力性團體治療；師從法國精神分析家Veronique Porret Egal、美國Joshua David Sparrow與AlexandraMurray Harrison學(xué)習(xí)嬰兒心理發(fā)展理論與心理干預(yù)技術(shù)；師從美國Patricia McKinsey Crittenden學(xué)習(xí)依戀與適應(yīng)基礎(chǔ)上的動態(tài)成熟理論與心理干預(yù)技術(shù)。【臨床心理工作經(jīng)歷】2006年起全職心理咨詢工作，主要以動力取向接待成人心理咨詢2009年起家庭治療取向接待普通兒童與家庭2012年起動力性團體治療工作2013年起兒童中心游戲治療取向接待自閉譜系兒童及家庭2015年起將依戀與適應(yīng)理論為基礎(chǔ)的動態(tài)成熟模型理論運用于個案工作中更多該老師的課程
