七年級語文詩詞鑒賞：詩詞鑒賞訓練題(第2冊)2

　　A、這首詠志的樂府詩以昂揚慷慨為基調，抒發了詩人老當益壯、積極進取的豪壯之情。

　　B、開頭四句連用“神龜”和“騰蛇”兩個比喻，表達對“人壽不長”的惋惜，但其用意是積極的。

　　C、五至八句是全詩的核心，是從正面設喻。不必為壽命而擔憂，也不應因年暮而消沉，即使殉國成了“烈士”，也雄心不減。

　　D、九至十二句，詩人用四句議論來煞尾，強調精神樂觀可以延年益壽。把說理與刻畫形象有機結合起來，哲理性強。

　　7、選出對李煜《相見歡》賞析有誤的一項： ( )

　　無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。

　　剪不斷，理還亂，是離愁。別是一番滋味在心頭。

　　A、這首詞寫秋夜獨處，離愁滿懷。“相見歡’這個題目，暗喻詞人戀戀不忘昔日那醉生夢死的奢侈生活。

　　B、上片主要寫景，依次點出人物、地點、時間、環境、季節，十分精練。一個“鎖’宇，是盡傳囚苦之情的點睛之筆。

　　C.下片直接抒情。“剪不斷，理還亂”，以有形喻無形，巧將無形的“家國之思”化作可“剪”、可“理”的有形物體。

　　D、最后一句，是詞人的深沉感嘆：痛定思痛后，心中留下的仍然是說不出滋味的愁怨苦澀。

　　8、選出對朱熹《觀書有感》賞析有誤的一項： ( )

　　半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問梁哪得清如許，為有源頭活水來。

　　A、這是一首因讀書有感而寫下的說理詩。首句將書比作“方塘”、明“鑒”，新穎巧妙，極便開啟后句。

　　B、次句“徘徊”二字，十分傳神，使整個畫面形象生動，具有動態美，刻畫出天光云影，流連忘返，情態畢見。

　　C、第三句，作者問注入“方塘”的水“渠”，何來這么多清澈的水流，實嘆知識之源無窮。

　　D.“源頭活水”四字比喻治學要有豐富的知識源泉，要博覽群書，不斷儲備，源頭充實了，水自然源遠流長。

　　9.選出對辛棄疾《清平樂?村居》賞析有誤的一項： ( )

　　茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼?

　　大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠;最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓬蓬。

　　A、這首詞借一農家之景，展現出一幅和平安寧的農村生活畫面，同時也表現出詞人對農村祥和生活的喜愛之情。

　　B、上片先畫農家全景：茅檐矮小，容膝易安;青草溪邊，目涉成趣;白發老農，醉里歡容，談笑相悅，聲情搖曳。

　　C.下片寫農村勞動生活具體的片斷，三個兒子各具風貌。“最喜”出一特寫鏡頭，細描小兒耍無賴的“臥”態饞相。

　　D.全詞語言清新，不事雕琢，情調健康明朗。人物聲音動作，如在目前，種種情狀，栩栩如生。