高二語文學(xué)習(xí)方法

　　高二是高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期,不僅課程任務(wù)重,而且很大程度上決定著學(xué)生今后的發(fā)展方向,以及能否考入的大學(xué)。有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師,向大家傳授高二各學(xué)科學(xué)習(xí)技巧,希望對高二學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率有所幫助。以下是語文學(xué)科的主要學(xué)習(xí)方法。　　　　 【語文】結(jié)合大綱,注重積累明確教學(xué)內(nèi)容和要求。《教學(xué)大綱》將高中語文的"教學(xué)內(nèi)容和要求"分為閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)等部分。　　　　 這些能力目標是在高中三年的學(xué)習(xí)里完成的,而高二正是在高一學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的繼續(xù)和延伸,是能力的進一步發(fā)展。因此需要我們進一步加強閱讀,擴大閱讀面,在閱讀重領(lǐng)悟,提升自己的閱讀能力。　　　　這些課文要精研細讀具體到第三冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法,我個人的看法是,"文言文閱讀"部分,選編的兩個單元八篇課文是要精研細讀的,這是形成閱讀能力的前提,文章設(shè)計的文言知識,如通假字、古今異義、一詞多義。詞類活用。特殊句式和固定句式要在老師的指導(dǎo)下進行歸類和積累。文言語感同樣是要反復(fù)誦讀才能形成的,因而要熟讀課文乃至背誦,這樣才有望形成一種能力,并遷移到課外閱讀,達到"觸類旁通"的效果。《讀本》選編的文章正是教材的輔助,是檢驗自身閱讀能力的很好的范本。要認真地閱讀,走進古人的情感世界,領(lǐng)悟古人的人文情懷。　　就詩歌鑒賞而言,要把握中國詩歌特征。中國詩歌,注重意境的創(chuàng)設(shè),講究通過意象組合展示生活圖景,從而傳達詩人的審美體驗。因而讀詩,把握意象是很關(guān)鍵的,把握了意象,就能把握意境。要在教師的指導(dǎo)下,掌握讀詩的基本要領(lǐng),熟悉詩歌的表現(xiàn)技巧,從而達到鑒賞的目的,而這一切同樣是要通過大量的閱讀積累和反復(fù)誦讀。細致掌握才能獲得的。殊不知"熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟",這就道出反復(fù)誦讀的重要性和必要性。誦讀是讀詩的基礎(chǔ);讀詩而不能背誦等于不讀。能背誦,則必定有所領(lǐng)悟。