詞匯量不是核心
眾所周知復(fù)習(xí)英語時詞匯量的重要性，幾乎就等于沒有詞匯量就不會英語，但是詞匯量并不是英語的全部。把英語考試等同于詞匯量的比拼是很多考生的第*大誤區(qū)。有一些人甚至認為英語學(xué)習(xí)本身就是背單詞、擴充詞匯量，只要詞匯量大了就是英語好了。還有些考生單純?nèi)ケ痴b不熟悉的詞匯，效果也往往不盡如人意。
考研英語中有明確的考綱，有規(guī)定的詞匯考查范圍。考研英語復(fù)習(xí)過程中，對于詞匯量不好的考生，可以將比較大的精力放在詞匯量上，但是如果備考過程中只復(fù)習(xí)詞匯那么很多考卷中的拿分點就要和你失之交臂了。在考研英語考試中，雖然涉及的詞匯量在五六千左右，但是，廣大考生在做題的過程中其實是不需要完全理解文章的每一個單詞，考生只需要掌握大概在4000-5000左右的單詞就可以做題了。
對于考研備考中的詞匯量掌握也是有一定的順序和方法的。首先需要掌握的是高頻出現(xiàn)的基礎(chǔ)詞匯。這些詞匯是讀懂英語長句基本意思的基礎(chǔ)。在完成基礎(chǔ)階段詞匯的掌握之后，積累詞匯可以放到閱讀文章當(dāng)中去進行。在上下文當(dāng)中記憶詞匯遠比簡單背誦詞匯書上孤立的單詞來得效果要好，且記憶深刻。
閱讀重心放錯
考研備考英語的時候，閱讀文章的目的是為了獲取信息，其重心不是為了學(xué)習(xí)語法。在進行閱讀時，要集中精力弄清文章的大意和情節(jié)、主題和中心、作者的態(tài)度和意圖等，而不要強作語法分析。
如果每讀到一個重要的詞或句型時，他頭腦中反應(yīng)的不是該詞或句型所表示的含義方面的信息，而是反應(yīng)它在語法方面的一些要點，可以想象這樣的學(xué)生當(dāng)他讀完一篇文章之后，頭腦中留下的除了幾個支離破碎的詞和句型外，恐怕什么也沒有。若是這樣去訓(xùn)練閱讀，那閱讀能力的培養(yǎng)將無從談起了。
閱讀過于細致
閱讀主要是腦力勞動的過程，任何身體部位的移動都無助于閱讀速度的提高，相反還會降低閱讀速度。所以同學(xué)們在平時就要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。為了提高閱讀速度，同學(xué)們還應(yīng)學(xué)會按句子讀，甚至按意群讀，并慢慢培養(yǎng)一目一行、一目數(shù)行、而最終能一目十行的閱讀能力。
考場上分秒必爭，英語閱讀應(yīng)該都固定好時間，每篇文章不要超過7分鐘，因為一篇四五百字的文章考的問題往往只有5個，閱讀主要考察的是考生們兩方面的能力，一個是把握文章主旨大意，另一方面是把握文章的某些細節(jié)。
因此根我們在讀文章時不是應(yīng)該每個細節(jié)都不放過的去讀，而在瀏覽完考題之后，一定要細讀文章，對題目涉及到的段落、句子做簡單標記，接著要仔細分析每個題目在文中的映射，再做出選擇。最后，可以結(jié)合文章中心上下檢查一遍，一個完整的解題順序就完成了。
技巧不等于高分
對于一些基礎(chǔ)不是太好的考生往往很容易走進這樣的一個誤區(qū)，他們崇尚閱讀的技巧，認為只要掌握了某些所謂核心技巧就能夠在看不懂文章的情況之下取得高分。如果考生一味追求考試技巧，忽視了英文基本能力的培養(yǎng)，則再次犯了“本末倒置”的錯誤。考生應(yīng)當(dāng)把備考過程變成是應(yīng)試能力和閱讀能力同步提高的過程。
沒有一定的閱讀能力的考生在考試的過程中沒有辦法快速的確定文章大意、分清主次信息、了解文章脈絡(luò)。建議廣大考生在熟悉考試題型掌握考試技巧的同時，也要提高自身的閱讀能力。只有技巧沒有實際閱讀能力的學(xué)生即使僥幸定位到了相關(guān)內(nèi)容恐怕也會因為不能理解正確的含義而造成題目最終的判斷失誤。
